孩子是每個家庭中的寶貝與希望，生怕輸在起跑線上，兒童閱讀越來越受到學校和家長的重視，但是大多數家長在為孩子選書時會感到困惑：在童書市場上，孩子在幾歲時該讀什么書?廣州市場調研公司據問卷網，對2000名受訪者進行的一項調查顯示，為兒童挑選圖書時，56.0%的受訪者感到困難，72.7%的受訪者表示需要國家有關方面制定參考標準。
　　現在很多研究文學的機構、出版社成立了關于分級閱讀的研究中心，可以說大家都在討論這個話題。如今分級閱讀的形式有多種，有的是以書目的形式呈現，在書目上有年齡的標識，也有些專門為小學生閱讀的書目，上面明確寫著適合的具體年級，或者分為低年級、中年級和高年級。

　　在本次調查的受訪者中，90.8%的人需要為兒童購買圖書，9.2%的受訪者表示不需要。71.1%的受訪者在為兒童選擇圖書時以孩子個人興趣為主要參考依據，44.2%的受訪者根據教育專家推薦購書，42.5%的受訪者選擇購買經典圖書，39.9%的受訪者購買老師推薦的圖書，26.4%的受訪者購買暢銷書籍，23.5%的受訪者自己決定，15.5%的受訪者聽從書店購書指導員的意見，5.1%的受訪者隨意挑選。為兒童挑選圖書時，56.0%的受訪者感到困難，其中8.6%的人覺得非常困難。31.4%的受訪者覺得一般，12.7%的受訪者覺得不困難。

　調查中，79.0%的受訪者贊同“兒童分級閱讀”，其中，24.1%的受訪者非常贊同，15.5%的受訪者覺得一般，5.4%的受訪者不贊同。為兒童選購圖書，72.7%的受訪者覺得需要制定一個參考標準，其中，18.5%的受訪者覺得非常需要。19.0%的受訪者覺得一般，8.4%的受訪者覺得不需要。調查中，69.4%的受訪者覺得兒童分級閱讀應該以智力發育情況為依據標準，58.7%的受訪者覺得應依據心理特點，其他還有：年齡(49.4%)、知識儲備(47.9%)、閱讀興趣(43.6%)。

　　廣州市場調研公司據數據顯示:要充分了解不同年齡段的孩子，要以孩子能力的發展為分級閱讀的一個依據。在這個方面，在閱讀中，語言對兒童內心心智世界的建構作用。比如說，一個在讀小學的孩子，他的心智世界中哪些能力是需要建構出來、發展出來的，要進行深入的研究。小學兒童需要發展的能力分為五大項，分別是感受力、想象力、理解力、分析能力和批判能力。培養這些能力需要什么樣的書，我們要心中有數。另外在語言、心理、自我意識發展方面，小學兒童有哪些特點，也需要有所了解，不然便會出現分級盲目、模糊，效果不好的問題。